domingo, 18 de septiembre de 2011

Mark Pagel:

Cómo el lenguaje transformó a la Humanidad

wooo!! me parecio realmente interesante como es que  le lenguaje cambio a la humanidad y creo que es totalmente cierto, ya que como podriamos decir o expresar realmente nuestros deseos si no fuese por elo lenguaje como el ejemplo de los neandertales y sus puntas de lanza, como podria darse el crecimiento de una sociedad si no nos pudiermos comunicar, si no pudieramos expresar nuestros pensamientos. 

Me parecio muy intereasante como es eso de que los monos no son relamente inteligentes si no que solo pueden copiar lo que ven y por eso es que non se ha dado una evolucion mayor en ellos, que si nosotros hubieramos seguido por el mismo camino tambien estariamos estancados sin un crecimiento como sociedad.
Es cierto que uno de los mayores impedimentos para una mejor cooperacion entre los seres humanos es devido a los diferentes idiomas quese hablan en todo el mundo, ni siquiera el lenguaje corporal serviria de mucho ya que en diferentes partes del mundo cada palabra o gesto que nosotros hagamos sera interpretada de diferente forma en cada lugar.
En la actualidad el uso de las TICS  a facilitado el entendimiento y comunicacion entre personas de diferentes lugares del mundo, el lenguaje es una dorma de comunicacion valiosa que ha mejorado el creciimiento desarrollo de nuestra sociedad ya sea para bien o para mal.


La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.

Del Tema: Lenguaje no verbal: Gestualidad, Kinesis, Proxémica, Indumentaria, Imágenes, Silencio, Otras.
PRACTICA 6: La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.
Objetivos. Que los participantes:
• Evalúen que el lenguaje corporal es mucho más que lo que trasmitimos por medio de movimientos o gestos, que ahí se reflejan completamente los sentimientos o percepción acerca de la persona con la que estamos interactuando.
• Revisen los actos que en la vida realizamos cotidianamente, tanto en el manejo de nuestro cuerpo, como en la práctica del comportamiento del cuerpo y las señales que se emiten en la comunicación a través de la película “Memorias de Antonia”.
• Siembren inquietudes en todos los participantes sobre el papel del lenguaje corporal y para ello debemos empezar a practicar cuanto antes sobre de él, a través del análisis de la película previamente seleccionada.


Descripción de los objetivos:

Si casi el 70% de nuestra comunicación es no verbal. Nos damos cuenta que somos, en la mayoría de los casos, analfabetas de ese tipo de lenguaje no verbal. No sabemos leer las expresiones del cuerpo, menos logramos leer los pensamientos y emociones de los demás.

A través de este ejercicio los participantes vamos a relacionar una serie de actuaciones que se dan en una película seleccionada por el profesor, donde se muestre el conjunto de actos no verbales que al irlos codificando se refleje en el conjunto de diálogos no verbales que se van escenificando.

Cada uno de los participantes deberá seleccionar algunas escenas o actuaciones para que responda a los 23 actos que se le muestran en el recuadro de abajo y que tiene que aplicar en los movimientos de los distintos personajes de la película “Memorias de Antonia”. No solo se deben plantear las preguntas de qué está pasando, sino aplicar el análisis sobre las partes principales de actuación del films seleccionado y lo que significan.

Posteriormente, en plenaria, se compararán los resultados pero argumentando por qué significan lo que cada quien afirma.
Despues de ver la pelicula " Memorias de Antonia" me pude percatar de varias cosas; bueno para empezar la
película nos introduce de golpe, antes de que aparezcan los títulos, al último día en la vida de Antonia. Vemos a una mujer de cabello blanco, acostada en la cama, aparentando la quietud de la muerte o, tal vez, la serenidad de haber llevado una vida plena. Al mismo tiempo, la voz de una narradora externa anuncia que se trata de Antonia y que ella sabe que éste es el día en que morirá, el día en que “el milagro de la muerte” la abrazará. Una vez que se levanta, la propia Antonia dice, “Ya, es hora de morir”,  lo dice con una mirada y voz femeninas que perciben y relatan la muerte como si se tratara de un evento significativo y milagroso, pero libre de cargas negativas.
Retrocediendo en el tiempo hasta el momento en que Antonia y su hija adolescente, Danielle, regresan al pueblo holandés donde nació Antonia, vemos algunos rastros de la segunda guerra mundial, que acaba de terminar.
es increible como tan solo verla en un primer momento el cuerpo, sus movimientos y expreciones nos pueden decir tantas cosas y podemos darnos cueta del uso tan pobre que le damos al lenguaje corporal es cierto la mayoria de las cosas las expressamos atraves del cuerpo y los gestos aunque no queramos nuestros verdaderos sentimientos y pensamientos se ven reflejados como el dicho "una imagen vale mas que mil palabras" 

 

domingo, 11 de septiembre de 2011

Características de los lenguajes verbal y no verbal

Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores
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Descripción de los objetivos:
Que a través de este ejercicio de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.
Actividades a desarrollar:
Cada miembro del grupo será actor de sí mismo y responderá el cuestionario, de sus actuaciones como impugnador (conciencia) y como 3, observador.
Se pide que impugnen su papel como conciencia ante las autojustificaciones que realizan como actores. Tendrán que sacar sus propias conclusiones de cómo mejorar la actitud de una persona ante un error.
Una vez contestado el cuestionamiento, cada uno deberá comentar las respuestas. Fijarse en qué aspectos coinciden y en qué otros son divergentes con otros compañeros(as). Posteriormente, todo el grupo comenta el ejercicio.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras. 
CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
   las personas chismosas que semnetenen todo lo que no les importa y a demas le agregan cosa que no son.                                                                                                                                        
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2. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
     talvez mi propia familia por mis abuelos y los vecinos que siempre se meten en los problemas de los demas dando sus opiniones que nadie quiere escuhar.
3. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
   talvez me limite en que no puedo confiar mucho en las personas me cuesta muchob trabajo fiarme de alguien, talvez deveria de ser mas tolerente con los demas.
4. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
     me detiene en la interaccion con los demas ya que no agrada platiar con las personas metiches y que solo saben hablar y criticar a los demas. Esto me limita muchas veces a estar con mis compañeros o mi propia familia y la convivencia es menos.
5. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
 La culpa es de todos creo yo por que siempre se quiere criticar a los demas para alejar esas mismas criticas de ellos mismos.
6. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
    En varias ocaciones me he peleado con mi familia y amigos por estar hablando mal o opinando sobre cosas que no les conciernen mas que a los del problema.
7. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
    desde que recuerdo esto siempre me ha molestado como desde la primaria.
8. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
     Quiero que por lo menos en mi entorno no se hagan chismes  si se hacen que las demas personas no interfieran queriendo opinar sobre lo que tiene por que y me dejen resolver mis cosas por mi misma.
9. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
     vere que talvez los problemas se resuelvan mas facilmente, no escuchare a personas molestas por tonterias que no tienen que ver con ellas todo el tiempo.
10. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
     puedo iniciar yo pero eso no basta por que esto es algo que cada persona deve hacer por si misma si no quieren hablar mas de los demas o si no se mete en las cosas de los demas es por que a esa persona le molesta. Yo no lo hago por que no me gusta que me lo hagan pero esto no evita que sigan metiendose en mis cosas.
¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).11.
    
miproposito seria comenzar por mi y platicar con mi familia y conocidos cercanos empezar desde abajo donde todos lo hagamos influyendo a los demas con la practica
 12. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
       me parece que esta bien y asi podriamos mejorar un poco la relacion he interaccion entre las personas, comunidades y talves hasta en el desempeño escolar y laboral.
13. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
       por que me parece molesto, y tonto que las personas se peleen por malentendidos devido a los chismes y para mejorar mis relaciones con mi familia y amigos
14. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
      bueno pues talves cuando note un cambio en como me relaciono con los demas.

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15. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
       ver personas platicando de cosas divertidas escuchando atentamente a los demas y notar que no estan criticando a los demas.
16. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
       en mi entorno, en mi familia y amigos, cuando se trate de reolver problemas auque es algo llevara mucho tiempo.
17. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
       
pues creo que este es un problema que siempre a existido por medio del lenguaje y las malas interpretaciones que cada uno de la a un mensaje y devido a eso es cuando se comienza a criticar que si se dijo esto que si se hiso que si no se hiso y cada quien lo ve desde donde lo quiere ver.
       
18. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
       si  por que tiene que ver con nuestras conductas y actitudes, las respuestas que empleamos hacia los demas
19. ¿Está basado en información sensorial?
      
si por que son cosas que vemos y escuchamos y luego son malinterpretadas por nuestro juicio.
20. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé? 
      
creo que sera algo positivo para todos en el sentido de que no habra que preocuparse de que las cosas que hagas las digan por todos lados o se metan en ellos, nos hace responsables de nuestras propias deciciones. Ganare confianza de expresarme, de decir lo que realmente pienso.
21. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
        perderan la oportunidad de expresarse y talvez eso les produsca enojo.
22. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
         Si pero es algo muy dificil de lograr por que las personas se desahogan de su propio estres criticando a las demas personas por lo que lo seguiran haciendo para sentirse mejor con ellos mismo.
      
¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente). 24.   .
      
el hecho de pensar que todos somos diferentes me detiene que tenemos necesidades de expresarnos que todos queremos satisfacer y estye tambien es un modo de educar de crecer aprendiendo a relacionarte con los demas y saber que es lo realmente piensan, también me limita el hecho de observar que mucha gente no demustra interés en mejorar o cambiar el hecho de criticar y hablar mas de los demas  y que solo piensan en si mismas, eso las hace sentirse bien.

25. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
      
empezando conmigo misma no meterme en asuntos ajenos a mi he intentar influir en las actitudes de los que me rodean, no diciendoles si no por el ejemplo y asi sucesivamente con los demas.

domingo, 4 de septiembre de 2011

EJERCICIO: ENTENDER EL SIGNIFICADO Y EL SIGNIFICANTE
EN LO VISUAL, GESTUAL Y AUDITIVO

Objetivo.
Entender la aplicación del significado y el significante en lo visual, gestual y auditivo.

Instrucciones.
Despues de la lectura dela Entrada anterior, en forma individual los participantes deben responder el presente ejercicio, para ello, se les presentan varios ejemplos, y cada uno de ellos (ejemplos seleccionados) deberán ir poniendole una X en el paréntesis correspondiente, deberán completarlo con solamente una de las dos opciones.
Posteriormente, el profesor selecciona de los blogs de los alumnos, uno que los representante para exponer como conclusiones en el salón de clases. La evaluación se dará de acuerdo con los aciertos o fallas logrados).

1. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

- Semáforo con luz verde.
  • ¿Es significante (x ) o significado (  )? : El semáforo con luz verde.
  • ¿Es significado ( x) o significante ( )? : El conductor tiene paso libre y no debe detener el vehículo mientras el semáforo indique el color verde.


- Una nube con un rayo.
  • ¿Es significado (  ) o significante ( x )? : Una nube con la representación de un rayo atravesándola.
  • ¿Es significante (  ) o significado (x  )? : Que hay o habrá una tormenta eléctrica.

2. Ejemplo de Código No Lingüístico Gestual.
- Mujer con dedo en la boca


  • ¿Es significante ( x ) o significado (  )?: mujer joven mirándonos con un dedo puesto en forma vertical sobre su boca.
  • ¿Es significado ( x ) o significante (  )?: Indicación de que guarden silencio
 



3. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Auditivos.
- Sirena de una ambulancia.
¿Es significado (  ) o significante (x  )?: La sirena de una ambulancia.
¿Es significado ( x ) o significante (  )?: Avisa a los demás para que le abran paso porque hay una persona en estado grave de salud, que necesita ser trasladada urgentemente a un hospital.
- Teléfono sonando.
a) Significante: el sonido de un celular.
b) Significado: que alguien nos está haciendo una llamada telefónica. 


HISTORIA DE UNA IMAGEN

Esta es la historia de un viejo y teléfono negro que durante su juventud fue toda una sensacion un a celebridad; famoso por su habilidad de comunicar a las personas aun a grandes distancias. Vivía con comodidad en gran y lujosa mancion con gente que lo atendía cada vez que el llamaba con su clásico sonido: -ring ring- todo marchaba excelente.
Conforme fueron pasando los años el vigoroso teléfono fue enfermando y siendo olvidado por sus dueños, -¿por que me olvidan?, ¿que no soy yo importante para ustedes?- se preguntaba el teléfono. En una ocasión el teléfono escucho ruido en la casa y se percato de que era un persona platicando- ¿con quien habla el señor?, ¿hoy no hay nadie en la casa?- fue entonces que el señor de casa iba bajando los escaleras con un pequeño aparato en la mano y lo mantenía cerca de su oreja, el viejo teléfono al darse cuenta de que había sido remplazado decidió tirarse desde la repisa donde estaba la caída fue espantosa y fue tan fuerte que el señor acudió a ver que había pasado; en cuanto vio el teléfono lo único que dijo fue: ¿todavia tenemos este inservible teléfono?- con un ultimo suspiro de tristesa el teléfono lloro silenciosamente ..... y el cable fue cortado y su vida dio origen a una nueva era.
Todo lo que es nuevo hoy mañana sera algo viejo y del pasado.
En la actualidad los medios de comunicacion van mejorando y evolucionando cada día es importante darnos cuenta de estos cambios que nos rodean e influyen en nosotros cada día.
 

¿COMO ES EL PROCESOD E COMUNICACION EN UNA IMAGEN?




La evolución más variada y extensa en lo que concierne
a la comunicación ha sido la de la expresión audiovisual.
Un código selectivo del que se sabe que es un código permite al autor de la
imagen filtrar ciertos tipos de información y codificar sólo las características que tienen
interés para el receptor. De ahí que una representación selectiva que indique sus propios
principios de selección será más informativa que la réplica. Los dibujos anatómicos son
un ejemplo de ello. Una imagen realista de una disección no sólo provocaría aversión,
sino que también puede dejar de mostrar aspectos que deberían ser mostrados.

Características de una imagen para lograr una comunicación efectiva

El objetivo es capturar rápidamente la atención y que la impresión que cause sea perdurable. Para esto, las imágenes deben ser claras, simples y equilibradas.
Las marcas comerciales buscan esta inmediatez y perdurabilidad con sus logotipos.
                                       
                                         Logotipo de Nike
Logotipo de Apple
Logotipo de Volswagen

Generalidad

Es la capacidad para representar una clase de objetos o una característica de estos, más que un objeto concreto.
Quitando detalles particulares podemos ir abstrayendo y creando una imagen más general. Si utilizamos una reproducción fiel de un objeto familiar se da la impresión de que el icono se refiere al objeto en sí, no a una clase de objetos o una función de esos objetos.
Icono de calculadora científica
Icono de calculadora simple
Icono de calculadora más simple
Representación de la función "calcular" en programa hipotético. El proceso de abstración hace más sencillo comprender la función del icono.

Tipos de imágenes

Un gran porcentaje de una interfaz gráfica es un sistema de señales. Codifican en imágenes funciones del sistema.
Las señales las podemos dividir en tres tipos.
  • Iconos: describen el significado mediante una caracterización del propio significado. Es decir, siempre describen objetos tangibles.
  • Índices: representación del significado por asociación de conceptos relacionados (por ejemplo, una imagen de humo para indicar fuego).
  • Símbolo: representan un significado por pura convención. 
¡¡Importante!! no mezclar en un mismo grupo de imágenes iconos, índices y símbolos. Los procesos mentales para interpretarlos son muy distintos y si aparecen juntos pueden crear confusión.